《表2 体育与健康学科“体育品德”核心素养5级水平划分（部分）》

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《基于体育品德培养的课堂教学情感目标制定策略》

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而《课程标准（2017年版）》的制定以布卢姆的教育目标分类法为逻辑起点，《课程标准（2017年版）》将核心素养水平划分5级，以其中“体育品德”素养中的“遵守规则”素养要点为例（表2)，5级水平表述体现出了素养表现的层次性特征，如，从水平1、2“按照比赛规则和运动规范参赛”到水平3“形成规则意识，具有公平竞争的意识和行为”，再到水平4、5“自觉遵守规范和规则”“自律自制”，反映的是“遵守规则”，表现从“他律”到“自律”的内化与递进过程，从注重“规则遵从”中的自我表现到注重运动中与他人的关系（如服从裁判、尊重对手）以及自我解决运动中的规则问题（如“积极处理比赛问题”“有效应对和正确化解运动冲突”）等，逐渐形成个性化的价值观体系。