《表1 历史学科核心素养的水平划分:以“历史解释”为例》

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《《普通高中历史课程标准(2017年版)》的主要修订》

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（1） 历史学科核心素养的水平划分。历史学科核心素养的水平划分是历史学业质量水平层级划分的依据。唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀作为五项历史学科核心素养的关键要素，每项要素都按照新课程标准分为四个层次，分别在纵向上来界定高中生在修习历史课程后，在这五个要素方面所发生的量与质的发展程度和行为变化。以“历史解释”为例（表1），辨别和初步分析—提出自己的解释—说明原因并进行评析—提出新的解释是学生在“历史解释”素养成就表现上的四个水平描述，每高一级水平的表现都涵盖前一级的表现，也就是说只有经过前一阶段才能到达后一阶段的水平。“历史解释”的四个水平划分不但具有连续性，同时也具有递进性特点。这种水平划分方式不仅可以帮助教师指导学生在“历史解释”的素养方面如何进行学习，也可检测和评价学生通过历史学习在“历史解释”方面所达成的水平。