《表1 不同国家体育课程标准中的学科核心素养》

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《核心素养视域下发达国家体育课程标准比较与发展趋势分析》

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随着核心素养的浪潮席卷全球，很多国家把培养21世纪核心素养作为发展的前瞻性问题，纷纷从本国及公民发展的角度出发，提出了各具特色的学生核心素养框架[5]。在此基础上，通过国家课程标准的转化，沿着“学生核心素养→学科核心素养→内容标准”的思路[6]，形成完整的核心素养体系。其中，学科核心素养起着关键作用，将宏观的学生核心素养实现了学科课程化，从而促使核心素养能够逐步落地。体育课程领域也是如此，一些国家在学生核心素养的基础上，提出学生经过体育课程学习之后应该具备的学科核心素养。当然，不同国家对学科核心素养的称谓并不一致，如核心素养、核心能力、关键能力、基本能力等都存在。本文中，并非每一个国家都在体育课程标准中明确提出了核心素养的概念，但根据核心素养主要是指“学生通过学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力”[7]的表述来看，这些国家在体育课程标准中均蕴含了学科核心素养（见表1）。