《表2：历史学科关键能力的分类和分层》

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《论历史学科核心素养的分类分层测评模型》

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其他的四种素养，都可以分别做层次的划分。需要指出的是，无论是教学还是评价，单纯针对某种素养来进行的情况不多。大多数题目都是同时考查多种素养，但在分析和确定教学目标的时候，我们可以把某种素养抽取出来做专门的研究。