《表2 小学生数学学习投入表现的描述统计》

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《小学生数学学习投入水平的测评与提升》

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注:同意度百分比的计算公式为:同意度百分比=（均值-1）/（李克特量表点数-1）。

为了解小学生在数学学习投入上的表现，本文采取描述性统计方法对调查对象在数学学习投入各指标上的表现进行分析（详见表2）。数据分析结果表明，小学生在数学学习过程中，学习行为投入最强，认知投入最弱，情感投入处于中间水平。在认知投入上，小学生在数学学习过程中经常采用记忆、背诵解题方法等浅层学习策略，并且倾向于依赖数学教师的教学与安排，其学习独立性欠缺，但是学生也善于将数学知识的学习与已有知识经验、生活情境建立联系；在行为投入上，小学生在数学课堂上听课专心并积极参与课堂讨论，能持续性地钻研数学问题；在情感投入上，小学生对数学的学习兴趣较高，数学学业成就动机较强，对数学知识学习和数学课堂学习的厌倦感较低，但小学生在数学测验或考试时的焦虑水平较高，影响其数学学习状况。