《表1 变量描述统计：青少年自我教育期望、学习态度和学业表现的关系研究》

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《青少年自我教育期望、学习态度和学业表现的关系研究》

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控制变量包括其他会对学生的成绩产生影响的变量，个体层面的控制变量包括性别、年级、家庭社会经济地位、家长情感支持、成就动机和学校归属感等变量。学校层面的变量包括学校所在地区、学校资源情况、拥有教师资格证的比例、本科学历和硕士学历教师比例等变量。各个变量的具体情况见表1。