《表1 青少年体育锻炼与学业表现变量的描述性统计结果》

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《体育锻炼对青少年学业表现的影响及其中介机制——基于中国教育追踪调查的实证分析》

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本文重点关注学生的生理健康、心理健康、同学关系、同伴效应等4个方面的中介机制。（1）测量生理健康机制的变量包括青少年BMI和每天睡眠时间。BMI的计算公式是：体质量（kg）/身高（m)2，且剔除了特别肥胖和特别瘦等离群值。睡眠变量是学生每天平均睡眠时间，剔除15 h、5 h等离群值。（2）测量心理健康机制的变量有2个：心理健康因子和对自己未来的信心。心理健康因子运用因子分析从反映青少年心理健康的4个指标（沮丧、抑郁、不快乐、悲伤）中提取的1个综合性指标，取值越高表示学生心理健康程度越低；青少年对自己未来的信心的赋值方式为，根本没信心=1，不太有信心=2，比较有信心=3，很有信心=4。（3）同学关系变量所对应的题项是“同学对学生本人非常友善”，答案赋值方式为，完全不同意=1，比较不同意=2，比较同意=3，完全同意=4。（4）使用同学校园行为的积极性程度测量同伴效应。关于同学积极行为变量，CEPS调查了青少年好朋友的积极行为和消极行为，前者包括学业表现良好、学习努力、想上大学等3类行为，后者包括旷课逃学、违纪处分、打架等7类行为，答案赋值方式为，没有这样=1，1到2个这样=2，很多这样=3，本文首先将消极行为进行逆算赋值，然后将10个行为得分加总后得到10～30分的连续变量。变量描述性统计结果如表1所示。