《表3 教育经费对教育公平的影响》

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《公共财政如何促进教育公平——基于广东省“基础教育创强”专项资金绩效评价》

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注:（1）括号外为回归系数，括号内为标准误；（2）*、**和***分虽表示在0.1、0.05、0.01的水平上统计显著；（3）上述模型中，区域与时间变量均受到控制；（4）ΔR2为有无交互项模型R2的差。

采用随机效应模型（REM）分析。广东基础教育创强投入对于教育公平水平的直接效应与调节效应如表3所示。其中，模型1~7与模型9~15反映创强投入对教育公平的直接效应，模型8、16反映创强投入对教育公平的调节效应；模型1~8和模型9~16分别以教育公平的绝对水平和相对水平作为被解释变量。