《表2 教育财政经费及社会投资教育对经济成长的数量效应与质量效应》

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《教育财政、社会投资与经济成长——兼论教育财政的引致效应》

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注：括号内为t统计量，“***”、“**”、“*”分别代表在1%、5%、10%水平上显著。

基于全国30个省市自治区2007年-2016年的面板数据，采用stata14.0软件进行检验，在计量方法选择上，对三个模型首先以省市为聚类变量，采用LSDV（最小二乘虚拟变量法）进行了估计，结果显示大部分省市的个体虚拟变量显著，因此拒绝不存在个体效应的原假设。而后对于这种个体效应呈现为固定效应还是随机效应，根据聚类稳健标准误与普通标准误的较大差别，确定不宜采用豪斯曼（hausman）检验，而适合辅助回归检验，采用SarganHansen统计量，下表2的检验结果都强烈拒绝“存在随机效应”的原假设，适合采用固定效应模型。综合考量之下，三个模型都采用稳健标准误的固定效应模型估计。