《表2 变量数据描述：乡村振兴背景下教育投资对农村居民脱贫效应研究》

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《乡村振兴背景下教育投资对农村居民脱贫效应研究》

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如表2所示，将各变量29个省市自治区的数据整理之后计算均值、标准差和变异系数（标准差与均值的比）。均值反映数据的总体变动情况，标准差和变异系数均可描述数据的离散程度，但变异系数消除了数据尺度和量纲，对衡量标准相差较大的数据进行描述时，变异系数更加合适（任格格，2017）。从均值来看，各省市自治区教育经费投入、义务教育阶段农村教育经费支出、农村家庭教育投资、区域经济发展水平、农村政府扶贫投入从2000年到2017年都有了飞跃式的增长，尤其是农村政府扶持在18年间增长了280倍，其次是义务教育阶段农村教育经费支出，18年间增长了11.5倍。而义务教育阶段农村专任教师和农村成人培训专任教师的数量却大量减少，农村家庭抚养比有略微的下降。农村居民收入水平、消费水平和文化水平都有了大幅提升，符合经济发展的客观规律。从变异系数来看，各省市自治区教育经费投入、义务教育阶段农村教育经费支出、农村成人培训专任教师、农村家庭教育投资、农村政府扶贫投入、村居民收入水平和村居民文化水平的地区间差距都在缩小，但同时义务教育阶段农村专任教师、农村家庭抚养比、经济发展水平和村居民消费水平的地区间差距不断扩大。