《表5 异质性分析：教育对个体公平观的影响研究——基于起点公平、过程公平、结果公平三重维度的探讨》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教育对个体公平观的影响研究——基于起点公平、过程公平、结果公平三重维度的探讨》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：*、**和***分别表示在10%、5%和1%的显著性水平上显著，括号内为异方差稳健标准误，方括号内是各分样本中10年受教育年限对三种公平观影响的相对效应。

教育对人们公平观的影响在不同群体中是否存在不同的表现？为获得准确和清晰的解释，在基准回归控制变量显著性的支持下，对全样本在三个维度上进行了划分：性别、户口、是否受文化大革命的影响。Chen et al.（2017）[20]认为，教育文化能够对一个地区的人力资本产生长期影响，而文化大革命的经历会削弱这种影响，因而参考其对该变量的界定方法，将1945年之前出生、1945～1967年之间出生和1967年之后出生的群体分别划分为不受文革影响的群体、受文革直接影响的群体和受文革间接影响的群体。表5给出了全样本的异质性分析。