《表5 初中生教育公平感表现维度之机会享有维度》

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《学校内部公平状况的实证研究——以上海市两校学生教育公平感调查为例》

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学校领域中，教育机会更多指向教育过程中的机会，比如师生互动、参与学校或班级管理、参与集体活动的机会等等。机会和权利有很大的不同，但某种意义上，机会也可以被视为抽象意义上的资源。许多学者对课堂教学中的互动机会进行分类，如程晓樵等曾根据互动主体，分为师生互动的机会、生生互动的机会；按互动范围可以分为个体与个体互动的机会、个体与群体互动的机会；按照互动方式，可以分为语言互动、非语言互动等等。[21]本研究中，学生提到的机会主要分为三种：课堂互动机会、担任干部机会、活动参与机会，各个维度又可以细化为不同的表现方面，具体如表5所示。