《表6 作用渠道分析：教育对个体公平观的影响研究——基于起点公平、过程公平、结果公平三重维度的探讨》

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《教育对个体公平观的影响研究——基于起点公平、过程公平、结果公平三重维度的探讨》

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注：*、**和***分别表示在10%、5%和1%的显著性水平上显著，括号内为异方差稳健标准误。

假设渠道变量包括了所有的间接影响，为了更加直观地表示排除掉这两个渠道变量以后，受教育年限对于个体公平观的直接效应，使用图3从左至右依次展示了受教育年限对于起点公平和结果公平的偏效应回归结果，两个残差的相关性进一步印证了受教育经历对于个体公平观念的促进作用。