《表3 稳健性检验结果：教育公平对省域经济增长的影响研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《教育公平对省域经济增长的影响研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：（1）*、**、***分别表示在10%、5%、1%的水平上显著；（2）括号中报告的是标准误。

稳健性检验的结果如表3所示。模型7、8分别是以地区夜间灯光亮度（DN值）作为因变量，加入当期教育基尼系数和加入t-2期教育基尼系数的双向固定效应模型。模型7的回归结果显示，资本投入、劳动力投入和人力资本投入对地区夜间灯光亮度存在正向影响，但资本投入的影响不显著。模型7中人均教育支出基尼系数项系数显著为正，其二次项系数为负，但不显著。相比于模型7，模型8中人均教育支出基尼系数项的系数在1%的显著性水平下为正，其二次项系数在10%的显著性水平下为负。此外，模型8的拟合优度高于模型7，以上结果都说明教育不公平程度对省域经济的影响存在滞后效应。模型8的结果显示，省份的教育横向不公平程度和经济发展水平呈现倒U型关系，使用教育基尼系数的一次项系数和二次项系数进行计算，则教育基尼系数为0.288的教育公平程度对地区经济增长最为有利。模型9、10以各省不同性别间平均受教育年限差值作为教育公平的代理变量，以地区生产总值的对数为因变量。模型9使用了当期数据，性别间教育差异的二次项系数显著为负，其一次项系数为正，但不显著。相比于模型9，模型10使用了t-2期的性别间教育差异，其一次项系数显著为正，二次项系数显著为负，同样说明了教育不公平程度对省域经济发展水平有倒U型的影响，同时这一影响存在滞后效应。