《表2 高校教师教学能力培养阶段表》

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《基于ADDIE模型的高校教师教学能力培养研究》

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(1）分阶段校本培养计划。1997年教育部出台《高等学校教师岗前培训暂行细则》等，各省也出台相应政策，从上到下重视高校教师教学培养工作，甚至成立了教师发展中心或类似机构，有些高校还相约成立教学联盟。但由于各高校在发展类型、学生层次、师资来源等方面差异明显，因此，教师教学能力培养关键在于根据自身情况开展校本培养。教师在不同发展阶段具有不同的知识结构和个人特质，其教学能力发展也存在明显的阶段性。根据教师教学需求及进校时间，其培养主要分为四个培养阶段，如表2所示。