《表3 高校教师教学培养阶段的支持政策》

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《基于ADDIE模型的高校教师教学能力培养研究》

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(2）分阶段政策支持。教师的教学成长不是靠教师一己之力或一个部门就能解决的，需要全校各个部门、学院、教师共同参与，协同推进。因此，根据培养计划，教师每个培养阶段都有各自的培养目标，各职能部门可以协同提供不同的支持手段，具体如表3所示。