《表1 两组学生ECG临床教学效果比较 (±s, 分)》

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《“互联网+”背景下心电图临床教学探讨》

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注:与普通教学组相比，*P<0.05，表示有统计学意义，**P<0.01，表示有显著统计学意义

ECG临床教学结束后，观察教学改革组的理论考试和问卷调查分值均高于普通教学组，差异具有统计学意义（P<0.05）。详见表1。