《表2 数学实验课程具体目标》

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《小学数学实验应向儿童文化回归》

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数学实验课程如何体现儿童文化的指向性?在具体的课程实践中，我校强调要突出目标的引领性。首先，以数学课程标准为准则，将数学实验目标细化为起始、过程、结果三个阶段；其次，设计多向度课程目标，开展教学实验，其具体目标从现象描述、原理探究、方法发现和问题解决四个方面阐述（如表2）；再次，通过课程实施，促进学生在发现、体悟、尝试、探究等方面获得发展。