《表5 各国小学阶段数学课程目标组成要素之整理》

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《小学数学核心素养要素与内涵研究——基于美英等五国数学课程目标比较》

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注：*仅列出次数达3次（含）以上之组成要素．

将上述各具特色的小学数学课程目标的组成要素整理如表5，从英国《小学阶段数学框架》来看，基础知识和基本技能的掌握、应用这些知识和技能来发展关键能力、对数学的态度3个向度是所有框架共同存在的．区别在于英国强调应用数学发展推理和问题解决的能力，美国还强调数学建模和表达交流的能力．换言之，不同国家虽然对小学阶段数学课程目标之强调重点略有差异，但其组成要素种类相似．