《表1 课程标准中小学各阶段口语交际目标分类表》

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《统编教材口语交际教学：异步累进，整体发展》

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高年级学生的书面语理解能力与口语表达能力是其习作的基础。经过第一、第二学段的积累梳理，高年级学生的语言发展更加成熟，口语表达能力显著提高。习作过程是学生语言积累、语言表达、逻辑思维等外显化的过程。国外研究发现，习作教学需要学生口语能力的辅助。“英国学者布里顿（J.Britton）教授根据多年的研究经验指出，学生口语中的句型结构和表达方法往往是他们学习写作的基础。其他学者也指出，学生丰富的口头表达经验对写作的成功起着重要的辅助作用。”[10]