《表1《义务教育化学课程标准 (2011年版) 》[4]中“质量守恒定律”的表述》

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《“守恒观”在不同地区“中考说明”中差异性表述的比较与思考》

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由表2可以分析，“质量守恒定律”认识水平可以从三个维度发展:（1）维度一:从定性到定量，即由模糊感知到清晰测量；（2）维度二:从宏观到微观，即由宏观现象的认识到微观成因的分析；（3）维度三:水平层次，即认识发展水平还存在由浅入深的过程。所以守恒观认识发展过程可以用图1表示，表1中每一个知识及水平层次均可在图1中找到相应的点来表示。