《表1 语文课程标准（2011年版）与语文评价方案（2012年度）对比》

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《2003—2014年北京市义务教育教学质量监测学科评价方案的特征及思考》

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具体来说，学科评价方案中的内容标准要依据学科课程标准的学段目标与内容，但又不同于课程标准中的学段目标与内容，学科评价方案中的内容标准是对概括化的课程标准学段目标与内容的具体化、可测量化。以小学语文学科为例，表1呈现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》（简称课程标准）[2]与语文评价手册（2012年度）（1）的对比，研究者将课程标准中的4条学段目标与内容细化为评价方案的8条内容标准。由此可见，学科评价方案既不能脱离学科课程标准，也不是学科课程标准的简单重复，而是在深入学习、领会学科课程标准基础上对学科课程标准中内容标准的细化与丰富，目的是建立学科课程标准与教师课堂教学的桥梁，有利于教师在课堂教学中更为准确地把握学科课程标准的精神与内容，确定教学目标，使用教材。