《表1:教学计划安排：从具体案例来看初中科学课堂核心素养的培养》

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《从具体案例来看初中科学课堂核心素养的培养》

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在教师讲解实验过程中应该注意的地方后，将学生分成若干小组，让学生自己动手操作实验，相互合作配合。在实验进行过程中，学生彼此之间相互探讨与交流，相互合作，相互帮助，学生本人的金属特性知识、实验操作技能以及团结合作互助的精神都在不自觉的过程中提高。而核心素养正是学生在在课堂教育过程中，逐渐形成的适合社会需要的品格与能力。在“金属的化学性质”这节课中，大量的实验教学，不仅使得学生学习专业知识，还能潜在地培养学生情感、技能在内的核心素养。