《表1 对2种不同教学模式的组学生问卷调查情况比较[例 (%) ]》

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《网络环境下基于团队学习教学模式在儿科学实践教学中的应用》

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注:与对照组比较aP<0.05。TBL为基于团队学习

在提高实习主动性、提高学习兴趣、拓展临床思维、提高沟通交流能力、提高协作性及综合满意方面，TBL教学组高于传统模式教学组（P<0.05），见表1。TBL组在病史采集、体格检查、病历书写（包括诊断、鉴别诊断）及医嘱方面得分均高于传统模式教学组（P<0.05），见表2。