《表2 两组学生对于两种教学方法的满意度调查的比较 (n)》

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《临床医学认证背景下基于PBL的翻转课堂模式在病理教学中的初探》

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针对实验组和对照组学生发放教学满意度问卷调查表，结果显示，对于采用的PBL-翻转课堂结合的教学模式，实验组学生对其效果较为满意，总体满意率为89.4%，要高于对照组学生对于传统教学模式的总体满意率71.4%（P<0.05），见表2。教学实验组学生普遍认为，在病理教学中引入PBL-翻转课堂结合的教学模式，不仅提高了学生对病理学的学习兴趣，增强了其自主学习的主观能动性，而且有利于培养学生对课堂知识的综合运用能力。