《表2 课程目标与学生核心能力关联度》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《国际范式标准下“电子建设工程管理”课程改革》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:权重比反应出该课程对学生核心能力各项指标的贡献程度

首先，要在对学生特点、行业需求、学科发展等各个方面进行深入研究的基础上来确定课程目标；其次，要明确课程目标与学生核心能力的衔接关系，以便确保这些要求在课程中得到体现[3]。“电子建设工程管理”课程目标分为知识目标、能力目标和素质目标三类，共计14条。课程目标与学生核心能力的对应关系详见表2。