《表2 教师对幼儿一日生活中行为的规范编码》

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《小班幼儿入园适应过程中的冲突与规约应对*——基于儿童立场的质性研究》

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研究者对在班级一日生活中由教师主动发出，旨在对幼儿进行行为规范的互动事件进行了内容分析。首先，研究者将行为规范涉及的环节进行了分类，发现教师对幼儿进行的行为规范包含了：生活活动中的行为规范、学习活动中的行为规范、游戏活动中的行为规范三大类，基本涵盖了幼儿在园的一日生活。其次，通过进一步的内容编码，研究者发现这些规范要求表现出了复杂性、琐碎性，实则涉及社会规范的不同领域。如表2所示，在班级一日生活中，教师对幼儿提出的行为规范中，既包括了与“道德”有关的行为要求，如爱护班级公物、不欺骗别人、对同伴友善，也涉及“社会习俗”有关的行为要求，如对幼儿在两点一餐环节提出的诸多吃饭禁忌、建立排队意识、尊重师长、遵守卫生习惯、守秩序等。