《表2 开放式编码示例：二十年幼儿园教师培训研究述评》

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《二十年幼儿园教师培训研究述评》

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对幼儿园教师培训的研究材料进行开放式编码（一级编码）分三步。第一步，对幼儿园教师培训的原始资料文本进行贴标签记录。由于研究样本较多，因此借助质性分析软件NVivo10.0的进行贴标签记录。此过程通过人工记录节点和软件筛查贴标签两种方式完成。人工记录节点是通过研究者阅读原始资料的文本内容，根据材料的内容表述贴相应的标签，后借助NVivo10.0进行节点标签记录。根据高频词在一定程度上能反映研究内容的高频主题和热点，进行软件查询贴标签，运用NVivo10.0的查询功能，统计幼儿园教师培训样本中的高频词。在删除字母、数字、虚词等无实义的高频词后得到34个高频词。接下来查阅幼儿园教师培训研究的原始资料中高频词所在句、其前后语句、甚至整个段落以解读出语义，并依据语义进行贴标签。最后，为避免仅在标题、摘要和关键词进行共词分析的21%错误率[12]，对幼儿园教师培训样本的高频词进行查询核对与聚类比较的检验。这样既可以弥补由于软件的机械筛选而遗漏的热点和重点内容，又能避免由于主观因素带来的统计分析偏差。第二步，通过比较标签之间的异同，将含义相近或相似的标签归类到同一个概念类属并对其进行命名。第三步，将概念按照相似性进行合并和命名，形成对应范畴。开放式编码过程中，NVivo10.0中的贴标签记录编码为“a+序号”形式；二级概念编码为“A+序号”形式；对应范畴编码为“AA+序号”形式。合并重复项后得到3543个标签、72个概念和15个对应范畴。具体编码示例如表2所示，示例中仅节选了幼儿园教师培训样本中培训内容的部分开放式编码。