《表2 开放式编码示例：共享调节学习中的教师干预：QCA的视角》

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《共享调节学习中的教师干预：QCA的视角》

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在开放式编码阶段，需要对原始资料仔细登录，这使得原始概念进一步得到提炼。研究者对两位教师访谈资料进行分解、比较、概念化，共获得共103个参考点，梳理出34个开放式节点，包括“鼓励小组交流遇到的问题”“引导明确各成员的特长”“引导明确交作品的截止时间”“思考小组成员合理的人员搭配”“引导成员发现各组员的贡献与付出”等。表2展示了开放式编码的示例。