《表1 三角形数：把握概念教学本质 培育“数学抽象”素养——以“数列的概念与简单表示”教学为例》

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表2 正方形数：把握概念教学本质 培育“数学抽象”素养——以“数列的概念与简单表示”教学为例

表1：基于核心素养培育的历史主题教学——以“诸侯纷争与变法运动”教学为例

表1：概念自然生成，定理探究论证——以“三角形的中位线”的教学为例

表2：文言散文教学内容的选择与核心素养的培育——以张岱《陶庵梦忆序》为例

表3：旨在培育基于直观想象核心素养的概念教学——以“棱柱、棱锥和棱台”为例

表1：旨在培育基于直观想象核心素养的概念教学——以“棱柱、棱锥和棱台”为例