《表2：旨在培育基于直观想象核心素养的概念教学——以“棱柱、棱锥和棱台”为例》

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《旨在培育基于直观想象核心素养的概念教学——以“棱柱、棱锥和棱台”为例》

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【设计意图】概念教学要强化学生研究问题的方法，通过构建数学直观模型，帮助学生利用模型或图形描述数学问题.本节课的教学任务是帮助学生逐步建立空间观念，帮助学生认识空间几何体的结构特征，所以要梳理棱柱和棱锥的异同.从棱柱到棱锥，一个“缩”字让两者建立起充分的联系，也产生明显的不同，确保了研究问题的基础.