《表3 学生对实用英语课程混合式教学的满意度均值》

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《基于云班课平台的高职英语混合式教学实证研究》

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注：P<0.01

由表3可知，除了“有助于增强生生互动”（M=3.93）外，所有题项的均值都超过4，其中“激发学习动机，促进课外自主学习”（M=4.41），“有助于增强师生互动”（M=4.33）和“实用性强”（M=4.27）获得的满意度最高。反向问题“混合式教学对学习无促进作用”（M=2.00）均值小于3，得分最低。满意度体现学生对学习活动的态度，通常被用作衡量教学成效的重要标志和开展课程评估的重要方式[7]，混合式教学是由学生推动的教学模式，其实施效果也应由学生满意度体现。因此，从数据中可以看出，学生并没有因为新引入的混合式模式感到不适应，相反，对于该模式各维度都给予了积极评价，认为混合式教学能融合线上和线下教学，教学内容丰富实用，不仅整体上有助于提高英语水平，而且激励和启发思维，有助于促进学习能力的提升。