《表1 学生对混合式教学的满意度》

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《基于移动学习平台的大学英语混合式教学实证研究》

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注:*p<0.05，**p<0.01

第一次调查显示:65.62%的学生不了解混合式教学模式，但87.52%的学生赞成开展混合式教学。于是教师演示了超星学习通和批改网写作平台的操作方法，确保每位学生熟悉和掌握在线学习流程和方式。同时，考虑到学生开展移动平台学习时间的零碎性、学习环境的复杂性、学习行为的无计划性等因素，教师还专门讲解了移动学习的管理策略以及自主学习策略。第二次问卷显示:82.1%的学生认可混合式教学。在意见反馈方面，一些学生表示在一个单元的学习结束后，自己对单元知识的掌握情况心中没底。还有部分学生由于基础差，建议教师在课堂上放慢英语语速。根据这次问卷调查结果，教师对移动平台学习和课堂教学做了相应调整。如在后面单元的平台学习上增设了测试题以检测学生对单元内容的学习效果，并且在后面的教学中有意识地放慢语速或通过不断重复的方式让这些学生能跟上课堂教学节奏。第三次调查结果见表1。表1显示，三个模块“平台学习”“课堂教学”“课后评价”的每一项指标均值都大于3，且具有统计学上的显著意义（P<0.01）。学生对教学内容知识性的评价略低于其他指标，但还是较为认可（M=3.41），平台学习和课程评价的三个指标的均值都较高（M≥3.64）。总的来说，学生对大学英语混合式教学模式是比较满意的。