《表2 对基于互联网信息技术的对分课堂混合式教学模式的课程设计和组织的评价（均值）》

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《基于互联网信息技术的对分课堂混合式教学研究》

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问卷就影响学生线上线下混合学习效果的主要因素设计了一个多项选择题。由图1可知，受试学生的答案主要集中在三个方面：学习资源是否容易理解（88.64%）、学习任务是否恰当（68.18%）和学习活动设计是否贴合课程特点（68.18%）；学生最关心的是在线学习平台上教师所发布的课程资源的难易程度，即内容是否容易理解，这有利于学生更加主动的进行自主学习完成；其次就是很关注课堂学习活动的设计和学习任务的布置是否恰当。课程学习内容的相关性和难易程度在对分课堂混合式教学模式中的确对于学生发挥主观能动性，提高自主学习能力有着较大的影响，学习任务的内容过于难或重点内容关联性不太强等问题会降低学生的自主学习兴趣，阻碍在线学习的有效开展。学习者在对分课堂混合式学习过程中，学生在线上线下混合学习规划和时间安排，独立自主学习能力方面属于是薄弱环节。为此，今后的教学中教师应该注重引导学生学会合理安排学习，加强对学生的自主学习能力的培养。