《表3 学生对课程教学有效度及满意度的评价》

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《项目驱动下理工科博士生英语学术交流能力的培养——一项基于“国际学术交流英语”课程的实证研究》

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最后，值得注意的是学生对教学中的互动环节给予了高度评价，指出项目实施各环节的陈述汇报、提问回答、项目后期模拟国际会议等实践活动弥补了传统研究生公共英语课堂教学的不足，让学生在实践中提升英语学术表达和交流的能力。因此，学生们建议在今后的教学中应进一步加强类似的听说训练。在口头交流方面，教师还可以为学生提供更多学术演讲及交流的视频和听力材料，增加语言的输入量。另一方面，也有学生提出在时间允许的情况下适当拓展教学内容，如增加与出国交流考察学习以及国际期刊投稿相关的内容。对此，教师在今后的教学中也可做进一步尝试。