《表3 不同类型教师的教研主题》

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《由“供需失衡”走向“按需定制”的校本研究》

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(3）差异化。定制式主题教研对差异化的教研主体进行教研内容和方式的区分，尊重了教师的个体差异，提高了教师专业发展的针对性。下面以不同类型教师定制的不同教研主题为例（见下页表3）。不同专业水平、不同年龄的教师，他们所面临的问题也不一样。根据个体差异和需要，定制属于他们的教研活动类型，以促进不同教师在原有水平上更快更好地发展。