《表3 教研活动对教师专业素养各维度的回归分析结果摘要表》

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《教研活动对初中教师专业素养影响的研究》

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注：上述变量系数均为标准化系数，*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001

教研活动三个变量均对教师专业知识具有显著性正向影响，影响最强的是活动过程（0.249），说明活动过程的策划越完善，越能提升教师专业知识素养。对专业能力影响最强的是活动设计，充分考虑教师实际，选择适切内容，活动任务明确且操作性强，能最大限度地提高教师的专业能力。教师在教研活动中能投入的时间与精力有限，活动设计若不能高效实用，则教师参与的积极性便会大大降低。教研活动极少关注教师个体的专业发展规划。