《表1 各维度对学生传统文化校本课程满意度的回归分析摘要表》

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《传统文化校本课程学生满意度调查研究》

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为了解学生期望、感知质量、价值感知与学生忠诚对传统文化校本课程满意度的影响，本研究将上述四个变量作为自变量，传统文化校本课程满意度作为因变量，进行多元回归分析，探究各分维度对总体满意度的预测效力。笔者对四个维度与总体满意度之间分别进行相关性探索，发现各维度与总体满意度之间的P值均小于0.01，呈现高度相关。随后将学生期望、感知质量、价值感知和学生忠诚四个自变量逐步回归（如表1)，R方变化显著，且学生期望、感知质量、价值感知与学生忠诚分别可以解释学生总体满意度59.9%、22.6%、87.9%和54.6%的变异量，表明四个维度对学生满意度的解释力都达到显著水平，具有统计学意义。即学生期望、感知质量、价值感知和学生忠诚是中学生传统文化校本课程满意度的影响因子，学生课程满意度会随着四者的变化而变化。