《表3 阅读素养对教师教学热忱的多元回归分析结果》

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《教师教学热忱及其对学生阅读素养的影响——基于PISA2018中国四省市数据的分析》

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注：*表示在0.05水平上显著，**表示在0.01水平上显著，***表示在0.001水平上显著。下同。

模型结果说明，女生的阅读素养成绩显著高于男生；社会经济文化地位越高、适应性教学和认知激活策略越多，学生的阅读素养成绩越好；教师导向型教学和课堂反馈越多，学生的阅读素养成绩反而越差；控制了以上变量之后，教师教学热忱越高，学生的阅读素养成绩越好（见表3）。