《表3 核心范畴及其构成：幼儿教师视角下的有效园本教研特征——基于扎根理论的个案研究》

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《幼儿教师视角下的有效园本教研特征——基于扎根理论的个案研究》

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主轴编码是要围绕主轴，以“条件、行动与互动、结果”为组件，建立范畴与子范畴的关系，最终回答“何时、何地、何种原因、谁、做了什么、结果为何”等问题[11]。研究者尝试从初始编码中寻找所有受访者共同关注的重要意义，并将与之有关的“条件、行动与互动、结果”进行重组，最终得出6个核心范畴，主要包括：1.建立共同愿景；2.支持与共享的领导；3.实践经验的梳理、分享、学习与运用；4.外部知识的移转；5.以问题为导向的反思型教研；6.提供持续运作的支持（见表3）。