《表3 主范畴编码的过程：学前教育师范生专业认同影响因素模型构建——基于扎根理论的研究》

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《学前教育师范生专业认同影响因素模型构建——基于扎根理论的研究》

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主轴编码是在开放式编码已形成学前教育专业认同影响因素的基本概念与范畴的基础上进行聚类，在不同范畴之间建立关联。这些关联可以表现为“因果联系、情景联系、相似关系”等。在建立关联时，需要分析各个范畴在概念层次上是否存在潜在联结关系，从而寻找线索。为了真正了解类属所蕴含的动机和意图，必须将被访者的语言放到当时的情景下考虑，同时还要联系被访者所处的社会文化背景[15]128。在主轴编码阶段共得到4个主范畴，如表3。