《表1 初始概念范畴化：义务教育阶段学生课外培训的影响因素探析——基于扎根理论的研究》

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《义务教育阶段学生课外培训的影响因素探析——基于扎根理论的研究》

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开放式编码是指“将所获得的资料记录逐步进行概念化和范畴化，用概念和范畴来正确反映资料内容，开放编码的目的在于指认现象、界定概念，并将属性特征相似的概念放在一起，向上发展成范畴，也就是处理聚敛问题”。[5]开放式编码需要对访谈内容进行反复阅读，在编码的时候头脑中不能有既定的概念，也不要受已有文献的影响，而是将访谈内容逐字逐句客观地进行分析，获取最接近数据本质的概念和范畴。据此，本研究对家长的访谈进行影响学生参加课外培训的因素分析时，共得到来自家长的原始语句105条，然后对这105条原始语句进行总结，最终得到25个初始概念。初始概念是从家长的原始语句中概括提炼出的学生参加课外培训的因素，没有任何主观成分，只是单纯地对影响因素进行浓缩。为了节省篇幅，文中不再呈现原始语句。在初始概念的基础上，经过反复斟酌，最终将25个初始概念提炼为11个范畴。影响学生参加课外培训的初始概念和范畴，如表1所示。