《表3 主范畴的典型关系结构》

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《义务教育阶段学生课外培训的影响因素探析——基于扎根理论的研究》

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选择编码的目的是为了明确主范畴之间的关系，使其内在逻辑和关联具体化。这一阶段要从主范畴中挖掘出核心范畴，分析核心范畴与其他范畴的逻辑关系，并以故事线的形式将各种相关联的变量归纳到理论框架中。[7]通过对三个主范畴的分析，并将主范畴再和家长的原始语句进行深入反思，最终发现对应范畴和主范畴都是紧紧围绕“影响学生参加课外培训的因素”这一问题来进行的，因此本研究将其定义为核心范畴。主范畴的典型关系结构如表3所示。