《表1 0 不同职称教师对教研组(或年级组)问题认识的差异》

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《北京市教育集团成员校教师发展现状及建议——基于76所成员校的数据》

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不同职称教师对教研组（或年级组）问题的认识，在“只是进行行政指令的上传下达”（F=9.021，P=0.000）、“教学内容和方法教研不深入”（F=4.811，P=0.001）两个方面存在显著差异。一级教师在“只是进行行政指令的上传下达”方面均值最高，为0.29，高级教师均值与其相近，为0.28，不存在显著差异。三级教师在“在教学内容和方法教研不深入”方面均值最高，为0.42（表10）。