《表5 不同职称的思政课教师对教学效果评价的差异分析》

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《高职院校思政课教师教学效果的调查分析——以佛山职业技术学院为例》

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为探究不同职称的教师对其教学效果的差异，采用单因素方差分析进行检验。从表5统计结果可以得出，学生对思政课教师教学效果的评价在职称因素方面，只有在教学效果上有显著性差异，而在其他方面均没有显著性差异。从教学效果平均分即总体水平来看，不同职称得分从高到低为教授、讲师、副教授，进一步通过多重比较分析发现，在教学方法方面，副教授与教授有显著差异；在教学效果方面，副教授与讲师、教授有显著差异。主要可能是一般具有教授职称的教师大多是早期毕业、年龄较大且在教学和科研能力方面较强，对教学和科研工作都是充满热情的[2]，经常可以通过引入课外的知识和案例吸引学生接受思想政治相关课程内容；副教授一般为40～50岁左右的教师，对于科研的投入可能更甚于教学的投入，在职称评审上有一定的压力，可能存在教学内容安排不合理、组织学生参与课程教学的积极性不高等问题。