《表9 任教不同课程的思政课教师对教学效果评价的差异分析》

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《高职院校思政课教师教学效果的调查分析——以佛山职业技术学院为例》

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为探究任教不同课程的教师对其教学效果的差异，采用单因素方差分析进行检验。从表9统计结果可以看出，学生对思政课教师教学效果的评价在任教不同课程因素方面，在师德教风和教学效果这两个方面有显著性差异，而在其他维度上没有显著性差异。进一步通过多重比较分析发现，在师德教风上，形势与政策课程与大学生心理健康教育、思想道德修养与法律基础两门课程有显著差异，且显著低于后两门课程；在教学效果上，形势与政策课程与大学生心理健康教育、思想道德修养与法律基础这两门课程有显著差异，且显著低于后两门课程。从平均分即总体水平来看，形式与政策、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论得分偏低，其他两门课程得分偏高。这主要可能是大学生心理健康教育、思想道德修养与法律基础这两门课程与学生自身生活、心理更加贴近，学生更感兴趣，学习更投入，对教师的授课内容和教风更关注；形势与政策课程主要在介绍当前国内外经济政治形势、国际关系以及国内外热点事件的基础上，阐明我国政府的基本原则、基本立场与应对政策，毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论主要讲授中国共产党把马克思主义基本原理与中国实际相结合的历史进程，这两门课程与学生的实际生活关联度相对低一些，对学生的吸引力不足，因此对教师授课技巧、实例引证等则要求更高。