《表9 不同年龄教师对教研组(或年级组)问题认识的差异》

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《北京市教育集团成员校教师发展现状及建议——基于76所成员校的数据》

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检验分析发现，不同年龄教师对教研组（或年级组）问题的认识，在“只是进行行政指令的上传下达”（F=8.372，P=0.000）、“教学内容和方法教研不深入”（F=5.407，P=0.001）、“教研组人数太少，缺少教研的伙伴”（F=4.155，P=0.006）三个方面存在显著差异。50岁以上教师在“只是进行行政指令的上传下达”“教学内容和方法教研不深入”两方面均值最高，分别为0.32、0.39；29岁以下教师在“教研组人数太少，缺少教研的伙伴”方面均值最高，为0.35。这说明不同年龄教师对教研组（或年级组）活动的需求和关注的内容是不一样的（表9）。