《表9 中小学教师对教研员他评指标主成分分析（斜交旋转）的因子载荷值》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《中小学教研员专业素养：发展水平与提升路径——基于自评和他评数据的分析验证》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注：（1）因子负荷的绝对值大于0.3的变量为显著变量；（2）根据分组指标的含义，将第一个主成分定义为“专业技能”，第二个主成分定义为“专业知识”，第三个为“专业品格”，第四个为“专业领导”。

通过转换教研员自评量表中的提问方式构建了《中小学教师对教研员专业素养能力发展的评价量表》，在发放教研员自评量表的省（区、市）发放教师评价量表，共收回一线教师对教研员评价的有效问卷1 971份，以了解教师对教研员专业素养的评价情况（见表9）。