《表1 语言教学活动中师幼互动的编码框架》

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《幼儿园语言教学活动中师幼互动的研究——基于教师的提问与幼儿的回答》

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语言是从字面到推理的连续体，这个连续体包括四个从低到高的抽象层级，这一概念框架已被师生语言互动的相关研究所使用[10][11][12]。本研究的工具是根据Tompkins和Jennifer的编码框架[13][14]改编而成的（表1）。其中，“感知匹配类问题”“感知整合类问题”“感知推断类问题”“预测类问题”以外的其他问题，都归为“其他问题”，例如：明明，你给我们讲一下这个故事好吗？并且“感知匹配类问题”和“感知整合类问题”是“字面问题”，“感知推断类问题”和“预测类问题”是“推理问题”。“感知匹配类回答”和“感知整合类回答”是“字面回答”，“感知推断类回答”和“预测类回答”是“推理回答”，“感知匹配类回答”“感知整合类回答”“感知推断类回答”“预测类回答”以外的其他回答都归为“无抽象层级的回答”。