《表2《欧洲语言共同参考框架》教学要求的分析》

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《在大学英语教学中专用英语与通用英语的平衡分析》


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二十一世纪,国外相关学者将ESP专用英语概括为以下四个特点:(1)课程设置需满足学生的特殊需求;(2)课程设置要与特定的学科、职业和活动相关;(3)将教学重点集中在如何根据特定的场合使用句法、词汇、篇章结构和语义结构等;(4)应与通用英语形成鲜明的对照。以日本为例,大学英语教学主张培养学生在英语专业领域的研究和交流技能,将英语作为汲取现代科学文化的工具。日本在高中阶段基本完成了EGP英语的学习,掌握了语法知识和日常交流能力,故高校不再开设通用英语,同时也未聘请专职的大学英语教师,而是聘用在日本工作的英语母语者实行ESP教学。